从“教书”到“育人”：一名军校教员的28年讲台实践

在太原，一名名为李智的军校教员，现已是57岁的专业技术大校，她将28年的教学生涯奉献给了三尺讲台。当夏日清晨的第一缕阳光照亮某军校校园，德渊楼的办公室里，李智已戴着老花镜，一丝不苟地修改着教案，其中详细记录了场景模拟设计和学员们普遍存在的疑难点。

李智于1998年首次踏上军校的讲台，当时她是一名政治理论课的教师，心中只有一个目标：做好一名尽职尽责的“教书匠”，将课程内容深入浅出地讲授清楚。

政治理论课的专业性和理论深度要求极高，为了充分备课，李智白天会仔细梳理教材的逻辑脉络，搜集最新的时事热点，并有条理地分类整理与军营相关的故事素材。到了深夜，当宿舍熄灯后，她依然在伏案工作，逐字逐句地打磨讲稿，反复推敲每一个教学环节的细节。遇到棘手的难题，她会主动向前辈专家请教，确保教学的每一个环节都力求完美。

“作为一名国防教育者，我们的职责远不止于‘教好书’。政治理论课教师是塑造学员灵魂、培养人才的关键。课堂上传授的知识和道理，直接关系到学员的政治认同和情感归属，甚至可能对他们的一生产生深远影响。”曾经的教研室老主任的这番话，让李智对“教好书”的意义有了更深刻的理解和探索。

为了让“教书”真正服务于“育人”的目标，让理论教学切实服务于强军的时代需求，李智主动打破了传统政治理论课教学的刻板印象，将教学的重心从单纯的知识传授转移到了能力的培养上。她深入调研不同学员的成长背景和未来的职业规划，并将真实的军营故事巧妙地融入课堂教学之中。课后，她坚持进行教学反思，并不断优化教学方案。针对指挥类、技术类以及专升本等不同类型的学员，她会精准调整教学的侧重点，既融入实战场景，强化理论与实践的结合，也会着力弥补学员在基础知识方面的不足。

此外，李智还积极探索体验式教学方法，围绕部队基层思想政治工作中经常遇到的难题，精心设计了情景剧、专题研讨以及“模拟党支部会议”等多种互动式课堂环节，让学员在身临其境的体验中，学会解决实际问题的能力。

尽管同事们有时会笑她“过于较真”，但李智始终坚守着“扛着责任就要问心无愧”的信念，并传承着老一辈教员严谨治学的优良作风。她的教学理念也从最初的“把课讲好”升华到了“把人育好”。许多学员都反馈说，她的课堂既有深刻的理论分析，又有生动的实践案例，因此非常容易理解和应用。

在课余时间，李智长期向学员们开放自己的办公室，为他们提供心理咨询服务。作为一名国家二级心理咨询师，她曾成功帮助多名学员调整心态，克服困难。例如，学员何昊在毕业分配到后勤单位后，由于理想与现实的差距而一度情绪低落。李智多次与他进行深入的谈话，引导他如何在新的岗位上实现自身价值。何昊后来成长为团代理副参谋长，并两次荣立军功。每逢教师节，他都会特意发来短信向李智表达感谢。

在繁重的教学工作之余，李智还积极承担了多项重要的教研任务，并获得了包括全国教育信息化大赛二等奖、全军政治理论研究优秀成果三等奖在内的多项荣誉。她深信，只有不断创新教学方法，才能更好地为强军事业培养合格人才，也只有这样，才能在世界杯下注的领域有所建树，为国家培养更多栋梁之材。

“我愿捧着一颗心来，不带半根草去。能够为学员们的人生道路指明方向，让他们学有所成，就是我最大的幸福。”李智感言道。