聚焦低空、机器人等新领域教育部增补27个职业教育专业

教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业，其中包括9个高职专科专业和18个职业本科专业。这些新增专业涵盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的更新紧密对接国家“十五五”规划和《教育发展“十五五”规划》的要求，旨在支持现代化产业体系的建设和促进服务业的高质量发展。增补的专业重点关注新产业、新业态、新场景和新模式，并以培养高技能人才为目标，特别是在数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域。

在具体专业设置方面，为了满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，针对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据显示，新领域人才缺口形势严峻。智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》指出，2026年春节后一个月，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等行业职位数量同比增速显著，成为吸纳人才的关键领域。其中，机器人行业职位数量增长36.6%，新材料行业增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业增长20.2%。这些数据表明，此次专业增补与产业一线对高技能人才的迫切需求高度契合。

教育部职业教育与成人教育司负责人表示，职业教育专业目录的动态调整是优化学科专业设置的重要环节。此次新增的27个专业，旨在促进传统产业的升级、培育壮大新兴产业和未来产业，并推动服务业的高质量发展，从而精准满足产业对高技能人才的需求，提升职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整反映了产业发展、技术进步以及劳动力市场需求的变化。他指出，当前人工智能等新经济新业态发展中，技能型人才短缺已成为制约技术进步和经济发展的重要因素。李长安补充说，未来职业院校应重点发展低空经济、机器人和人工智能等创新及应用领域的人才培养，这不仅有助于缓解结构性就业矛盾和摩擦性失业，也能减轻高校毕业生的就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人进一步强调，专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统性设计，力求实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

该负责人还表示，未来将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，并创新专业目录管理方式。此外，还将加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，并将就业状况与招生计划、人才培养紧密结合，充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。